L'évaluation est une « photographie » de l'apprentissage à un moment donné. Elle sert à vérifier les connaissances et les compétences acquises. Sur cette base, elle permet de déterminer si un ajustement ou un renforcement de l'enseignement est nécessaire, le but étant de faire progresser chaque élève, à partir de son point de départ.
Comment cela fonctionne-t-il ?
Les évaluations sont basées sur un ou plusieurs critères précis qui permettent l’appréciation du degré de
maitrise d’un savoir, d’un savoir-faire ou d’une compétence. Cela permet de rendre l’évaluation plus
transparente, objective et compréhensible pour les élèves.
Ces critères sont précisés dès le début de l’apprentissage par l’enseignant qui observe les démarches et la
progression des élèves afin d’ajuster les activités proposées aux enfants.
Dans notre démarche, l’évaluation n’est pas une sanction mais un outil. Nous cherchons activement à employer
l'erreur et à l'utiliser comme un tremplin. Pour nous, « Les erreurs sont les portes de la découverte »
(James Joyce). Elles ne sont donc pas un point final, mais un point de départ pour l'action pédagogique.
Concrètement, l'apparition d'une erreur dans une évaluation nous permet de cibler immédiatement la notion ou la
compétence qui nécessite un renforcement et nous donne l'occasion de réajuster le parcours pédagogique pour
qu'il soit plus adapté.
Pourquoi évaluer ?
L'évaluation est la boussole de l'apprentissage. Elle est essentielle pour :
- Situer l'enfant : Permettre de voir où l’enfant se situe en identifiant ses forces et en comprenant ses difficultés. Elle est réalisée de manière critériée, en se basant sur des points de repères précis pour une mesure objective.
- Apprécier l’évolution de l'enfant : Voir d’où on vient et où on va, valorisant ainsi les progrès accomplis sur la durée.
- Réajuster le cheminement : Utiliser les résultats comme un outil de régulation pour pouvoir adapter l’apprentissage et les méthodes pédagogiques aux besoins de l'enfant, assurant ainsi l'efficacité de l'enseignement.
Quelles sont les caractéristiques de nos évaluations ?
- Conformes aux programmes : Les critères sont en accord avec les attendus des programmes.
- Sans surprises : Les items sont semblables à ceux vécus lors des entrainements.
- Respectueuses du rythme de l’enfant : Chaque enfant a le temps nécessaire, en restant raisonnable, pour effectuer les tâches qui lui sont demandées.
- Source de progrès : Lorsqu'une évaluation n'est pas réussie, elle est retravaillée avec l'enfant, lors du moment de plan de travail, pour transformer l'échec en réussite.